电信学院〔2022〕21号
全院：
为强化师范生教学基本功和教学能力训练，培养高素质专业化创新型教师队伍，做好参加商洛学院以及陕西省举办的师范生教育教学能力大赛的准备工作，电信学院将举办首届师范生教学技能大赛。具体通知如下：
一、大赛主题
塑师德师技师能师魂，做新时代“四有”好老师
二、参赛对象
物理学所有在校学生
三、大赛形式和内容
（一）资料准备
1.教学设计方案
依据现行国家基础教育课程标准、相关学段学科国家教学规定，自主选择师范专业对应的学科教学内容，制作一份完整的1课时（45分钟左右）课堂教学设计方案，包括教学目标、教学内容、学情分析、教学过程、教学评价和板书等内容。
2.教学课件
根据教学设计内容，制作45分钟左右教学PPT课件。
（二）比赛环节
1.说课：根据所授教学内容现场说课，限时3分钟；
2.模拟授课及板书：根据教学设计选择合适内容实施模拟授课及板书，限时10分钟；
3.回答问题：模拟授课后回答评委提出的问题，限时3分钟；
4.评委打分：评委根据参赛选手的表现和评分标准（进行综合性评分。
（三）大赛流程
1.报名阶段（4月2日）
联系教师：陈海霞
联系电话：13165792259
大赛QQ群：463280062
2.准备阶段（4月3日——4月18日）
按要求准备教学设计方案和教学课件各1份，并于4月18日向学院提交相关材料。
3.比赛阶段（4月19日——4月20日）
按照参赛次序，入场比赛。地点和具体时间另行通知。
4.打磨阶段（4月21日——4月26日）
对推荐参加校级比赛的选手进行一对一深度打磨、优化。
5.提交阶段（4月27日）
学院按学校要求提交各项材料。
四、大赛奖励
院级比赛设置一等奖、二等奖、三等奖，获奖名额最后根据参赛学生数量决定。最终择优推荐4名选手参加校级复赛。
五、有关事项
1.请所有符合条件的学生积极报名、认真备赛，切实提高教学技能，增强就业或深造的竞争力。
2.学院全体教师高度重视，提高认识，积极动员，认真指导。
3.请推荐参加校级比赛的教师，于4月27日（星期三）前将校级复赛参赛材料（教学设计方案、教学课件）报送至电信学院党政办公室刘俊老师处，同时，将电子版发送至刘俊0A邮箱。
附件1：商洛学院首届师范生教育教学能力大赛校级复赛参赛作品制作要求
附件2：商洛学院首届师范生教育教学能力大赛评分标准
电子信息与电气工程学院
2022年4月2日
附件1
商洛学院首届师范生教育教学能力大赛
校级复赛参赛作品制作要求
一、教学设计要求
1.教学内容：选手依据现行国家基础教育课程标准、相关学段学科国家教学规定，自主选择师范专业对应的学科教学内容，进行1课时课堂教学设计，要求教学环节完整。
2.教学对象：除学前教育外，其余学科教学对象均为初中或高中年级学生。
3.教学设计应反映教师教学思想、课程设计思路和教学特色，建议包含课程的一般信息、学情分析、教学目标设计、教学理念与方法、教学过程设计、教学重难点及处理措施、教学媒体与资源选择、课堂教学创新点、课程思政元素体现及切入点、课件或板书设计、教学评价与反思等方面内容。
4.英语专业选手课堂教学环节要求全英文说课和授课。
5.提交要求：教学设计格式为PDF格式，文件以“教学设计+专业+姓名”命名。
二、教学课件制作要求
1.教学课件必须原创，不得从网上抄袭。
2.作品应无政治性错误和学科概念性错误。
3.教学课件的设计要整体协调一致，有封面页、目录页、内容页和尾页。版面新颖，布局合理，层次分明。字体美观大方，图片搭配自然，切换流畅，动静结合，声形并茂，富有创意，有一定交互性。
4.教学课件的封面要求注明选手专业和姓名，注明使用教材版本，授课对象等信息。
5.如有视频、声音、动画等素材，将将所有素材下载后，打包在一个文件或一个文件夹内。
6.教学课件制作软件推荐使用互动式备授课工具，如希沃白板等，体现信息技术课堂交互性。
7.教学课件以“教学课件+专业+姓名”命名。
附件2
商洛学院首届师范生教育教学能力大赛评分标准
一、校级复赛评分标准（100分）
1.“教学设计”评分标准
评价指标 |
内容要求 |
教学目标（10分） |
依据学科课程标准，恰当制定教学目标 |
符合学生实际，符合教学内容特点，有利于培养学生学科素养 |
目标表述规范，目标行为可测量、可评价 |
学情分析（10分） |
准确分析学生的认知特征 |
准确分析学生知识基础 |
准确分析学生的非智力因素 |
教学内容分析（10分） |
准确分析教学内容的地位和作用 |
准确分析内容间的知识结构 |
准确把握教学内容的重点和难点 |
教学过程（15分） |
符合课堂规范和教学的一般程序 |
教学任务具体，活动设计合理，教学方法选择适当，时间分配科学 |
教学设计有创新性，有见解，有特色，能体现课程改革的最新理念和要求 |
注重教学互动，启发学生思维 |
整体效果（5分） |
教案完整规范，图、表、资源等利用正确、合理 |
合计 |
分值50分 |
2.“教学课件”评分标准
评价指标 |
内容要求 |
教学目标（10分） |
依据学科课程标准，恰当制定教学目标 |
符合学生实际，符合教学内容特点，有利于培养学生学科素养 |
目标表述规范，目标行为可测量、可评价 |
学情分析（10分） |
准确分析学生的认知特征 |
准确分析学生知识基础 |
准确分析学生的非智力因素 |
教学内容分析（10分） |
准确分析教学内容的地位和作用 |
准确分析内容间的知识结构 |
准确把握教学内容的重点和难点 |
教学过程（15分） |
符合课堂规范和教学的一般程序 |
教学任务具体，活动设计合理，教学方法选择适当，时间分配科学 |
教学设计有创新性，有见解，有特色，能体现课程改革的最新理念和要求 |
注重教学互动，启发学生思维 |
整体效果（5分） |
教案完整规范，图、表、资源等利用正确、合理 |
合计 |
分值50分 |
二、校级决赛评分标准（100分）
1.“说课”评分标准
评价指标 |
内容要求 |
教材分析（6分） |
准确把握本课的立意及其地位 |
准确表述教学目标和教学重点、难点 |
内容分析符合课程标准的要求 |
教学程序（4分） |
课堂教学结构设计合理，教学思路清晰 |
教法灵活、求实，有利于突破重难点 |
课堂教学活动设计突出学生主体性与多向互动 |
说课效果（4分） |
说课整体表现与预定目标的关联度高 |
现场感染力强，能引起兴趣与共鸣 |
解说思路清晰，逻辑严密，论证能力强 |
教师素质（6分） |
普通话标准、流畅，语言简洁、严谨、准确 |
教学基本功扎实，突显个人教学特色与风格 |
阐述精辟，睿智幽默 |
合计 |
分值20分 |
2.“模拟授课”评分标准
评价指标 |
内容要求 |
教学过程（30分） |
体现教学设计思路，体现课程改革的最新理念和要求 |
教学内容完整，讲授调理，重难点突出，深入浅出 |
教学方法新颖，灵活，与教学内容结合紧密 |
教学进度安排合理，教学环节完整，教学资源使用恰当 |
教学媒体使用合理，板书工整清楚，结构合理，课件制作良好 |
调动学生积极性，引发学生思考，发展学生思维 |
注重学生应用知识能力和迁移能力的培养 |
教学效果（15分） |
教学内容呈现合理，具有逻辑，与预设目标一致程度高 |
师生互动良好，互动时机得当，导向明确，方式灵活 |
课堂气氛活跃，学生参与面广，突出学生主体性，重视学生个性差异和能力培养 |
教学过程真实，无表演迹象 |
教学特色（10分） |
教学思路新颖独特，教学方法有特色，具有个人教学魅力 |
教学内容有恰当延伸，及时传递先进教育理念和知识内容 |
教学手段有创新，原创度高 |
综合表现（15分） |
衣着整洁大方，举止自然大方，表情丰富，富有修养，善于引导学生，具有亲和力 |
普通话标准清晰，语速语调适中，肢体语言得当，有感染力 |
思维敏捷，应变能力强 |
合计 |
分值70分 |
3.“现场回答评委提问”评分标准
评价指标 |
内容要求 |
理解能力（3分） |
准确理解问题，回答切中问题的要害与关键 |
分析能力（2分） |
思维灵活，善于用全面的观点、发展的观点分析问题 |
总结能力（2分） |
概括性强，条理清晰 |
表达能力（3分） |
语言流畅，仪态大方 |
合计 |
分值10分 |
